地理学科是跨自然学科和人文学科的综合学科，从自然科学发展的历史看，科学实验占有很重要的地位。地理实验是地理课堂教学中必不可少的组成部分，是培养学生科学精神、科学态度以及实验兴趣和能力的重要途径。如何指...
如果说第三、四章是基于分析思维方法的地理教学行为透视，那么本章则是立足于综合思维方法的地理教学行为研究。我们将教师的单个行为称为行为“珠”，而将串起来的行为“珠”称为行为“链”。一连串的行为一旦纳人结...
地理讲练教学模式是一种在教师主导下，通过教师讲解，演示和呈现等行为，向学生提供学习材料，学生积极参与学习活动，接受新知识，并通过练习巩固新知识，习得新技能的教学形式。
讲练教...
地理图表教学模式是指以地图、图像、表格等形式作为中介，揭示地理事物和现象的规律与特征，以促进学生对地理知识的学习和培养学生地理技能的教学方式。地图是地理学的灵魂，地理事物和现象、地理规律和原理都需要各...
一、地理案例教学模式的意义
地理案例教学模式的理论基础主要来自范例教学理论。范例教学的基本假设是：没有一项教学活动可以穷尽整个知识领域和精神世界，也没有人能够毫无“缺漏”地掌...
地理情境教学模式是指通过情境创设，促进学生与课堂学习环境互动交互的学习过程，使学生在类似真实生活或问题环境中，积极主动学习，参与探究过程，体验情境刺激，从而达到有效学习的目的。地理新课程提倡“以学生发...
徐宝芳
2001年以来随着地理基础教育课程改革的不断深入，人们越来越关注地理课程的实施问题，如何提高地理课堂教学质量成为研究的重点，而地理课堂教学中教师的教学行为和学生的学习行为...
内蒙古师范大学地理教学论实验室（010022） 张家辉
20世纪90年代，我国积极推行素质教育，并在1999年的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，将实施素质教育提...
徐宝芳 史利杰
(11内蒙古师范大学附属中学,内蒙古呼和浩特010022; 21内蒙古师范大学教务处,内蒙古呼和浩特010022)
关键词: 中学地理实验; 实验教学模式
(中图分类号: G 633. 55 文献标识码: A 文章...